Article Index
Hoofdstuk 2b - Hoe werken we in de groepen
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
All Pages

Groep 1 en 2
Wanneer de kinderen op 4- jarige leeftijd op school komen starten zij in groep 1. Zeker in de eerste schooljaren staat de sociaal- emotionele ontwikkeling centraal. Een jonge kleuter is nog sterk gericht op zijn eigen belevingswereld. Op school wordt de gelegenheid en de hulp geboden om te leren met andere kinderen om te gaan; samen te spelen en te werken.
Bij de overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool wordt informatie doorgegeven via een overdrachtsformulier. Ouders geven aan of ze dit wenselijk achten of niet. Het doel is te zorgen voor een eerste goede opvang.
In het begin staat het wennen aan de nieuwe omgeving en de sfeer centraal. Een kind moet zich veilig voelen wil het tot spelen en leren komen. Juist het spelen in de bouwhoek, huishoek e.d. vinden wij in die fase heel belangrijk. Naast de sociaal - emotionele ontwikkeling krijgen ook andere aspecten ruimschoots aandacht.
In de kleutergroepen zijn veel materialen en ontwikkelingsspelen aanwezig, die de zintuiglijke-, motorische-, verstandelijke- en creativiteitsontwikkeling stimuleren. Natuurlijk zijn de bovengenoemde aspecten niet los te koppelen van de totale ontwikkeling van een kind.

Aan de taalontwikkeling van de kinderen wordt veel aandacht besteed door middel van kring-gesprekjes, het voorlezen van verhaaltjes en versjes, poppenkast spelen, begrippenlesjes en taalspelletjes. Er is een doorgaande taallijn opgezet vanaf groep1.
Als voorbereiding op het lezen gebruiken we de methode Schatkist aangevuld met “Wat zeg je” (auditief) .
In de kring worden veel luister spelletjes gedaan, waardoor spelenderwijs gewerkt wordt aan het voorbereidend lezen. Een kind moet leren details te zien en te horen. Er worden letters en woorden aangeboden.

Wij "oefenen" ook de ruimtelijke begrippen die nodig zijn voor het leren lezen en rekenen, zoals links - rechts, dik - dun, onder - boven. Als voorbereiding op het rekenen gebruiken we de methode "Pluspunt" plus ideeën uit “wereld in getallen”.

Door middel van ontwikkelingsmateriaal en speelwerkbladen wordt geoefend en gecontroleerd of een kind de begrippen beheerst.
Naast voorbereidend taal en rekenen komen in de kleutergroepen handvaardigheid, muzikale vorming, kleutergymnastiek en wereldoriëntatie aan bod.
Muzikale vorming houdt niet alleen in het leren en zingen van liedjes, maar ook het luisteren naar geluiden en het combineren van luisteren, zingen en bewegen. We gebruiken de methode "Muziek in de Basisschool".

De gym- en spellessen van de kleuters worden gegeven in de speelhal of in de Gildezaal. Deze lessen en spelmomenten zijn belangrijk voor de grove motoriek. Daarnaast wordt er veel buiten gespeeld.Eén keer in de week krijgen de kinderen gymles van de eigen leerkracht en een keer in de week krijgen ze zwemles in het zwembad van "s-Heerenberg.

Bij "Wereldoriëntatie" komen de kinderen in aanraking met de wereld van mensen, dieren planten en dingen om hen heen. Het gaat hier om het stimuleren van de algemene ontwikkeling.
In de kleuterklas gebeurt dit niet in aparte lessen, maar zit het door verschillende werkvormen verweven alsook in de televisielessen.

Groep 2 krijgt 1 keer in de week met behulp van ouders “practicum”. Dan wordt extra voorbereidend taal en -rekenmateriaal ingezet. Om zo de kleuters specifieke aandacht te geven als voorbereiding op groep 3.

’s Morgens beginnen we tijdens de inloop tot 9 uur met vrij kiezen op het kiesplanbord.
De leerkracht gebruikt deze tijd voor observatie en voor het begeleiden van aandachtskinderen en zorgkinderen. Na de kringactiviteit wordt het kiesplanbord verder gebruikt voor de verplichte en vrije opdrachten, waarbij de kleuter begeleid wordt om te plannen wanneer de verschillende activiteiten aan bod komen. Dit is om een goede werkhouding te stimuleren .Ook ’s middags wordt het kiesplanbord gebruikt.

De leerkracht houdt in de klassenmap bij, welke activiteiten door de kinderen gedaan zijn. Als het nodig is kan dan worden bijgestuurd. Ook observeert zij de kinderen veel, om een goed beeld van hun ontwikkelingsniveau te krijgen.
Er wordt gebruik gemaakt van toetsen en observatielijsten.
Ook worden de kleuters in het kader van het leerlingvolgsysteem getest, dit gebeurt in januari en juni
Van de oudste kleuters, die het jaar daarna naar groep 3 gaan, wordt een langere periode van concentratie gevraagd. Langzamerhand leren de kinderen zich bijv. tijdens de werkles langer te concentreren en zelfstandiger te werken.

In groep 1 en 2 beginnen de kleuters ook met de voorbereidende schrijfoefeningen uit de methode “Pennenstreken” .