Hoofdstuk 1 - De St. Suitbertusschool

De identiteit
De identiteit is de basis van waaruit het onderwijs op de St. Suitbertusschool gestalte krijgt.
Als gevolg van maatschappelijke veranderingen, zal dit aspect voortdurend in ontwikkeling zijn. Dit geeft het onderwijs weliswaar een levendig karakter, maar vraagt ook een voortdurende inspanning van al diegenen, die bij onze schoolorganisatie betrokken zijn.
Om duidelijk te maken wie en wat wij zijn en wat wij met onze school willen en doen, onderscheiden wij 5 kenmerken.

Levensbeschouwelijke kenmerken
De St. Suitbertusschool is een Rooms-katholieke school. De katholieke levensbeschouwing is de basis van waaruit we werken voor en met het kind. Dit houdt onder meer in dat catechese als vast onderdeel op het lesrooster voorkomt en gegeven wordt volgens een vaste methode.In de lessen, door leerkrachten en deels door de pastoor verzorgd, trachten wij de kinderen waarden en normen bij te brengen en hoe zij met elkaar en met volwassenen moeten leven in deze multiculturele samenleving. Het leven van Christus en de Bijbel nemen hierbij een belangrijke plaats in.

We openen de dag met gebed. Omdat we het belangrijk vinden samen vierend bezig te zijn wordt er regelmatig een H. Mis verzorgd. Bij kerkelijke feestdagen wordt hier extra aandacht aan besteed en gaan we ook onder schooltijd naar de kerk of houden we de H. Mis op school. De catecheseles vervalt dan.

De kerkelijke feesten zoals Pasen en Kerstmis, krijgen op school bijzondere aandacht.
De voorbereiding op de Eerste H. Communie in groep 4 en het H. Vormsel in groep 8 wordt in samenwerking met de ouders, de parochiële werkgroep, de pastoor, de pastoraal werkster en de betreffende leerkrachten verzorgd.
In de hogere groepen wordt ook aandacht besteed aan de andere wereldgodsdiensten en geestelijke stromingen. Naast de catecheselessen worden deze onderwerpen ook  bij andere leervakken; vooral bij geschiedenis-, aardrijkskunde- en biologielessen besproken.
Samen proberen wij - kinderen - leerkrachten - pastores – ouders - te leven in de Geest van Jezus Christus. Dit proberen wij door dit alles zo dicht mogelijk bij het leven en de ervaring van de kinderen aan te laten sluiten.
Er worden ook niet-katholieke kinderen op onze school toegelaten. Deze kinderen volgen wel de catecheselessen. De kerngedachte hierbij is: ”Samen onderweg”.

Sociaal maatschappelijke kenmerken
Een van de hoofddoelen in het onderwijs is het kind begeleiden op weg naar volwassenheid, zodat het enerzijds als individu en anderzijds als sociaal wezen de eigen mogelijkheden ontplooit. Wij dragen zorg voor een goed sociaal gedrag van de kinderen, zowel in de groep als in de school en daarbuiten. Wij proberen op onze school voor kinderen vanaf 4 jaar een basis te leggen voor het goed functioneren in:                                 
- Eigen leefsituatie, nu en later.    
- Het omgaan met vrije tijd.
- De samenleving waarin "respect voor elkaar" centraal staat.

Hoewel er op onze  school geen sprake is van culturele minderheden, wordt er wel aandacht besteed aan de gelijkheid van alle mensen en het recht op een menswaardig bestaan voor ieder, ongeacht huidskleur, geloof,geslacht en afkomst.

Pedagogische kenmerken
"Gemakkelijke bereikbaarheid" is de sleutel die wij hanteren in de omgang met elkaar.
Op de eerste plaats telt dit voor de kinderen. Zij moeten te allen tijde een gewillig oor krijgen bij de leerkrachten, maar het geldt evenzeer voor de onderlinge communicatie tussen ouders en school en de verschillende geledingen die er binnen onze school zijn.
Samen proberen wij zo een klimaat te scheppen waarbinnen het kind zich optimaal kan ontwikkelen.

Onderwijs en opvoeding zijn nauw met elkaar verweven.
De opvoedkundige waarden en normen zullen thuis en op school op elkaar moeten aansluiten.
Het onderwijs op onze school vindt plaats in een pedagogische situatie met als uitgangspunt:
het kind zoveel mogelijk kansen bieden om zich harmonisch te ontwikkelen al naar gelang zijn mogelijkheden.

· Wij houden rekening met de geaardheid van de kinderen en hun verschillen in:
- Ontwikkeling
- Begaafdheid
- Belangstelling
- Motivatie
- Milieu

· Ook vinden wij het belangrijk het kind verantwoordelijkheid te geven. Hieraan worden grenzen gesteld waarbinnen het kind zich kan bewegen.
· We gaan zo consequent mogelijk om met gedragsregels en afspraken.
· Voor het oplossen van problemen geven wij aan het gesprek een centrale plaats. "Respect voor elkaar" en "Eigen verantwoordelijkheid" zijn ook hier sleutelwoorden.
· We spannen ons voortdurend in om pestgedrag te voorkomen.
· Wij streven naar een goede pedagogische sfeer op school; zodat kinderen en leerkrachten met plezier naar school gaan.
· In dit kader hebben we als team de Kanjertraining gevolgd en worden in de klas lessen van de Kanjertraining gegeven.
· Ook buiten de Kanjertrainingslessen hanteren we de werkwijze van de Kanjertraining.

Onderwijskundige kenmerken
Het kind staat centraal, waarbij wij de wisselwerking tussen ouders en leerkrachten zeer belangrijk vinden. Het kind met zijn eigen aanleg en mogelijkheden bepaalt voor een groot deel de vorm van het onderwijs en het eindpunt.
Als we spreken over de ontwikkeling van elk individu, dan houdt dit in dat er rekening wordt gehouden met verschillen die er tussen leerlingen bestaan.
Verschillen in belangstelling, leefwereld, begaafdheid, persoonlijkheid.
In ons pedagogisch – didactisch handelen, spelen we hierop in door het toepassen van kindgerichte werkvormen, individualisatie, differentiatie en door kinderen pedagogisch verschillend te benaderen. We hebben zorg voor leerlingen met leer- of gedragsproblemen, maar ook voor het begaafde kind.
Kinderen hebben recht op een ononderbroken ontwikkelingsproces.
Het aanbieden van ontwikkelingsmogelijkheden beperkt zich niet tot het overdragen van kennis en het aanleren van vaardigheden, maar wij proberen ook het probleemoplossend vermogen bij uw kind te vergroten.
Wij streven er naar om een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het kind om zich creatief, flexibel en kritisch op te stellen tegenover maatschappelijke ontwikkelingen en veranderingen.
Ons onderwijs is gericht op verwerving van:

A. Kennis en inzicht:
Met een grote variatie in leerstof willen we kennis geleidelijk, inzichtelijk en stapsgewijs aanbrengen. Bij het jonge kind op een speelse wijze. Natuurlijk willen we de reeds aanwezige kennis meer bruikbaar maken door hier op aan te sluiten. Door zelfwerkzaamheid en samenwerking te bevorderen zal uw kind zichzelf spontaan meer kennis eigen maken, een vorm van kennisvergroting, zonder dat uw kind zich daar direct van bewust is.

B. Het aanleren van vaardigheden:
Creatieve vaardigheden:
We proberen uw kind zover te brengen, dat het bereid en in staat is zelf oplossingen te bedenken  voor vragen van allerlei aard. We denken dat creativiteit binnen alle leergebieden tot ontwikkeling kan en moet worden gebracht, dus niet alleen binnen de zogeheten creatieve vakken.

Culturele vaardigheden:
De school wil een belangrijke bijdrage leveren aan het ontstaan van een rechtvaardige samenleving. Uw kind willen we leren een eigen mening te geven over sport, politiek en eigen leefwereld, mede gebaseerd op eigen ervaringen. Ook zal het een eigen keuze moeten kunnen maken t.a.v. de actieve en passieve vrije tijdsbesteding. Voor de leerkracht betekent het, dat de harmonische ontwikkeling van een leerling behoort tot de meest fundamentele taak. Zie verder ook “Culturele Jeugdvorming”.

Motorische vaardigheden:
We willen zowel de grove als de fijne motoriek ontwikkelen, zodat de motorische vaardigheden zoals lopen, zwemmen, vrij spel, schrijven etc. continu verbeteren.

Sociale vaardigheden:
We willen de kinderen leren omgaan met eigen gevoelens en met  die van anderen.
We willen de kinderen de sociale vaardigheden aanleren, die nodig zijn om het werken en spelen met anderen mogelijk te maken.

Organisatorische kenmerken
"Teamwork" is de basis van alle werkzaamheden. We vinden het belangrijk, dat ouders, verzorgers en leerkrachten in goede harmonie samenwerken. Daarom streven we een goede samenwerking met ouders na. Dit verhoogt bovendien de wederzijdse betrokkenheid. In de schoolgids staat een uitvoerige informatie voor de ouders ten aanzien van schoolaangelegenheden die voor hen belangrijk zijn. Verder krijgt de website van de school een steeds belangrijkere plaats in de communicatie naar ouders. Regelmatig verschijnen hierop nieuwsbrieven en kunnen de ouders belangrijke zaken lezen.

De directie zal in samenwerking met het team zorgen voor strategische beleidsplannen.
In het schoolplan is het kwaliteitsbeleid omschreven.
Op school wordt een goed leerlingvolgsysteem bijgehouden en werken we met methodes die voldoen aan de kerndoelen.
Bovenschools is er regelmatig overleg met directies van andere scholen (management team).  schooloverstijgende zaken worden daar gecoördineerd.

Huisvesting
Constantinusstraat 1a
7039 AS Stokkum
tel. 0314 – 661939

De basisschool is ondergebracht in één gebouw gelegen langs de Eltenseweg en de Constantinusstraat (hoofdingang). Er is ook nog een zij-ingang voor de groepen 1, 2 en 3.
Er zijn  zeven leslokalen. De leslokalen zijn gelegen aan twee lange gangen, gescheiden door de hal of speelzaal die tevens dienst doet als gemeenschapsruimte.
Lokaal 1 is bestemd voor groep 1/2 en 3
Lokaal 2 wordt gebruikt door groep 3 voor instructiemomenten.
Lokaal 3 t/m 7 worden gebruikt door de groepen 4t/m 8.

De personeelskamer, is de plaats waar de teamvergaderingen worden gehouden.

Er zijn drie speelplaatsen, voorzien van tegels. Bij de speelplaats van groep 1/2 en 3 is een zandbak, duikel- en klimtoestel aanwezig. Tevens is hier een bergruimte voor buitenmateriaal.

Speciale voorzieningen in het gebouw
Het Onderwijs Media Centrum (O.M.C.). bevat boeken voor leerlingen en leerkrachten, knipsels, dia's, stempels en naslagwerken. Ze worden gebruikt als lesondersteuning.
In de orthotheek vindt men extra oefenstof, handleidingen en behandelingsstrategieën voor de leerkracht die hiermee extra hulp kan bieden aan kinderen die dit nodig hebben, de orthotheek is ondergebracht in de IB/RT-ruimte.
IB/RT-ruimte: In de IB-ruimte heeft de Interne Begeleider en Remedial Teacher de mogelijkheid om kinderen apart of in groepjes te helpen. Ook worden hier gesprekken met ouders gevoerd van kinderen die speciale begeleiding krijgen.
Computerruimte: In deze ruimte staan een aantal computers die door leerlingen en personeel gebruikt kunnen worden ter ondersteuning van het dagelijkse onderwijs, deze computers zijn aangesloten op een beveiligd netwerk.

Andere gebouwen ten dienste van de school.
Onze school maakt gebruik van de Gildezaal. Deze zaal is als gymzaal ingericht en dient voor het geven van gymlessen aan de groepen 1 t/m 8. Er is een berging, kleedruimtes, wasruimte en er zijn toiletten. De afstand tot de zaal bedraagt ca. 300 meter.
In het zwembad ‘t Montferland in 's-Heerenberg worden de zwemlessen verzorgd voor de groepen 1,2 en 3 , door zweminstructeurs. De groepsleerkracht houdt toezicht.

Schoolbestuur
Per 1 januari 2004 heeft er een bestuurlijke fusie met een zestal schoolbesturen uit de gemeente Bergh plaatsgevonden zodat er een krachtenbundeling op bestuurlijk niveau heeft plaatsgevonden.
De volgende basisscholen vallen onder het bestuur van Stichting Katholiek Onderwijs Bergh (SKOB):

De Boomgaard, Braamt
De Kolkstede, Beek
Maria Basisschool,‘s-Heerenberg
Pastoor Galamaschool, ‘s-Heerenberg
Roncallischool, Zeddam
St. Jozef, Azewijn
St. Martinus, Loerbeek
St. Suitbertus, Stokkum

Het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Bergh bestuurt op hoofdlijnen. De dagelijkse leiding van de stichting heeft het bestuur gemandateerd aan de algemene directie.
Voor bovenschoolse zaken is de algemene directie het eerste aanspreekpunt

Mevr.Lucy Hermsen, 0314-653400
Dhr.  Jan Ruikes, 0314-653400

Dhr. W. Ruikes voorzitter, 0314 - 663372

Postadres:
Postbus 90
7040 AB, ‘s-Heerenberg.

Managementteam
Het managementteam (MT) wordt gevormd door de directeuren van de scholen en is verantwoordelijk voor de beleidsvoorbereiding en uitvoering op schooloverstijgend niveau.
De directeuren zijn verantwoordelijk voor en op hun eigen school.

Dit alles conform de statuten en het reglement.

De Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad is een officieel orgaan binnen het onderwijs..
De MR bestaat uit twee geledingen:
2 vertegenwoordigers van de ouders en 2 vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel.

U kunt zich verkiesbaar stellen voor de MR. De oudergeleding en de teamgeleding worden gekozen door hun eigen achterban, volgens de reglementen die zijn vastgelegd. Na drie jaar treedt een MR-lid af, met de mogelijkheid herkozen te kunnen worden.
De vertegenwoordiger van de ouders moet dan nog wel een kind op onze school hebben.
De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken.

De MR heeft een wettelijke basis. De rechten en plichten zijn in een reglement omschreven.
De MR heeft bij sommige zaken een instemmingsrecht en op andere gebieden het recht om de schoolleiding en het bestuur te adviseren, het z.g. adviesrecht.
De nadruk ligt op een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het welzijn van de school.
De MR vergadert gemiddeld één keer per twee maanden. Hiervan wordt verslag gedaan aan de verschillende geledingen, waar mogelijk via de Nieuwsbrief..
Heeft u aandachtspunten, dan kunt u dat schriftelijk inleveren bij de secretaris.
Achter in deze schoolgids zijn de namen en adressen te vinden van de leden, die zitting hebben in de medezeggenschapsraad.

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Er is binnen onze Stichting een GMR. Zij wordt gevormd uit leden van de MR van de 8 scholen. De GMR behartigt de schooloverstijgende zaken: zaken van gemeenschappelijk belang.